Timpul îndelungat petrecut în fața ecranelor ar putea avea un impact important asupra dezvoltării copiilor, inclusiv asupra rezultatelor școlare, dezvoltării limbajului și sănătății emoționale. O amplă analiză internațională, care a reunit date despre peste 2,8 milioane de copii din 64 de țări, sugerează că efectele expunerii crescute la ecrane pot fi comparabile cu cele ale unor factori precum comportamentul părinților, situația socioeconomică sau nașterea prematură.
Cercetătorii au analizat date despre mai mult de 2,8 milioane de copii din 64 de țări și au ajuns la concluzia că expunerea crescută la ecrane poate fi asociată cu probleme în mai multe domenii, inclusiv performanța școlară și sănătatea emoțională. Este una dintre cele mai ample analize realizate până acum pe această temă, potrivit The Guardian.
Utilizarea mai intensă a ecranelor pentru jocuri video, rețele sociale și streaming poate fi asociată cu rezultate școlare mai slabe și cu dificultăți în dezvoltarea limbajului, sugerează studiul.
Unii experți au atras însă atenția asupra limitărilor cercetării și spun că rezultatele nu susțin ideea că ecranele reprezintă principala cauză a problemelor emoționale în rândul adolescenților.
Ce arată analiza despre efectele ecranelor
În analiza publicată în revista JAMA Pediatrics, cercetătorii au constatat că timpul mai mare petrecut în fața ecranelor este asociat cu mai multe probleme „socio-emoționale” și de sănătate mintală la copii.
Academicienii au realizat o așa-numită analiză-umbrelă, care reunește și sintetizează rezultatele unor evaluări ample realizate anterior pe aceeași temă.
Perioadele mai lungi de utilizare a dispozitivelor digitale și a rețelelor sociale au fost asociate cu „rezultate mai puțin favorabile în mai multe, deși nu în toate, domeniile evaluate ale dezvoltării și sănătății copiilor”.
Analiza a inclus o gamă largă de dispozitive, de la smartphone-uri la televizoare, precum și activități precum derularea conținutului pe rețelele sociale, jocurile video și apelurile video prin FaceTime.
„În ansamblu, rezultatele sugerează că utilizarea ecranelor poate reprezenta un factor potențial modificabil asociat cu starea de bine a copiilor în mai multe domenii”, au scris autorii.
Cercetătorii au constatat că expunerea mai mare la ecrane este asociată cu rezultate școlare generale mai slabe. Atunci când au analizat discipline specifice, timpul petrecut în fața ecranelor nu părea să fie asociat cu performanțele la matematică, citire sau științe. Cercetătorii au precizat însă că aceste domenii au fost printre cele mai puțin studiate, astfel că rezultatul ar putea fi explicat prin lipsa unor dovezi suficiente.
Cercetătorii, coordonați de specialiști de la Universitatea din Calgary, Canada, au constatat, de asemenea, că timpul mai mare petrecut în fața ecranelor este asociat cu o dezvoltare mai slabă a limbajului.
Legătura dintre utilizarea intensă a ecranelor și sănătatea mintală a copiilor
În ceea ce privește sănătatea mintală, utilizarea mai intensă a ecranelor a fost asociată cu probleme emoționale și dificultăți în relațiile cu colegii, dar și cu comportamente de „internalizare”, care includ simptome de depresie și anxietate.
De asemenea, cercetătorii au identificat o asociere cu comportamente de „externalizare”, printre care agresivitatea și simptomele tulburării de deficit de atenție și hiperactivitate (ADHD).
„Analiza noastră a arătat că niveluri mai ridicate de expunere la ecrane sunt asociate cu rezultate școlare generale mai slabe și cu o dezvoltare mai redusă a limbajului, precum și cu niveluri mai ridicate de comportamente de internalizare și externalizare, probleme emoționale și dificultăți în relațiile cu colegii”, au scris autorii.
Alți experți subliniază însă că rezultatele arată o asociere și nu demonstrează că utilizarea ecranelor este principala cauză a problemelor emoționale sau școlare.
Tatiana Íñiguez Berrozpe, lector universitar în sociologie la Universitatea din Zaragoza, Spania, a declarat că raportul evidențiază o asociere între timpul petrecut în fața ecranelor și sănătatea mintală mai slabă sau performanța școlară redusă, însă efectul este mic.
„Nu este un rezultat lipsit de importanță, dar nu susține în niciun caz ideea că ecranele reprezintă principala cauză a suferinței emoționale în rândul adolescenților. Utilizarea ecranelor, în sine, nu explică de ce un adolescent trece printr-o perioadă de suferință emoțională sau are rezultate școlare mai slabe”, a spus ea. (C.S.)
Mită de până la 1.000 de euro pentru permisul auto. Percheziții la Serviciul de Permise din Buzău
Premieră istorică în triatlonul românesc: IRONMAN vine în România în 2027!
În ziua votului pentru Guvernul Mureșan, CCR amână două decizii-cheie
România a depus ultima cerere de plată din PNRR. Peste 4,3 miliarde de euro sunt în joc
